教育装备是教育高质量发展的物质保障，是提升学生核心素养、教师素养、深化教育教学模式变革的重要支撑，是引领教育现代化的基础动能。2021年1月，四川省教育厅发布《四川省中小学数字校园建设规范(试行)》，明确提出进一步加强基础设施建设，系统推进数字校园建设的发展目标。2021年7月，教育部等六部门联合发布《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出了建设教育新型基础设施(简称教育新基建)，构建高质量教育支撑体系的主要思路，指引了新时代教育装备发展的总体方向。教育装备工作主要包含建设、配备、应用、培训、管理、评价六个要素，各要素存在“高内聚”的特点，各要素之间相互协同、动态发展。当前，我国针对教育装备的研究主要集中在教育装备管理、标准化研究、信息化发展三个方面，研究者主要立足某一要素展开研究，缺乏对教育装备的宏观考量，而各要素间的相互作用是教育装备科学管理不容忽视的问题。在数智技术不断发展的新时代，如何激发教育装备活力、革新教育环境、引领教育现代化是亟须解决的议题，本文结合教育装备当前的研究现状，探索教育新基建背景下的教育装备管理新模式。

　　一、教育装备研究现状

　　二、教育装备工作存在的问题

　　三、实施路径

　　四、结语

　　教育装备全流程深度融合是教育装备效益最大化的内生动力，合理利用各要素间的相互作用，建立多级协同组织管理模式、应用效益评价指标体系、辅助决策管理模式，借助信息化手段实现教育装备的科学建配、智能应用、精准决策，对实现教育装备的要素优化、统筹管理，助推教育现代化具有实际意义。

　　参考文献

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　　[3] 王应雪,刘彪,方宏件. 基于大数据智能分析的教育装备精准化管理策略和实践研究[J].教育与装备研究,2022,38(7):85-87.

袁欢　成都市双流区教育技术教育装备管理中心