随着互联网、大数据、云平台、VR等技术在教育领域的应用发展，直播教学、在线同步课堂、智慧教育平台点播课程等成为日常教学的重要补充，使教育教学方式产生了重大变革[1-2]。信息技术是实现教育现代化发展的关键手段，2022年，教育部等部门印发《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确提出：鼓励有条件的地方充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设;推动残疾儿童青少年相关数据互通共享;开发特殊教育数字化课程教学资源，扩大优质资源覆盖面。这也为融合教育信息化发展提供了方向。

　　为有特殊教育需要儿童青少年提供适性教育是衡量教育公平的一个重要指标，融合教育倡导特殊儿童青少年在受限制最少的环境里接受教育，旨在帮助他们融入主流群体，其主要实现形式是随班就读。在全力推进融合教育的大背景下，苏州市相城区教育局在各乡镇、街道的中心幼儿园、小学、初中建立起融合教育资源中心(简称资源中心)31所，并配备专职资源教师，负责所属板块的融合教育工作;依托苏州市相城区特殊教育学校，成立了苏州市相城区特殊教育指导中心(简称指导中心)，建立了专职巡回指导教师团队，定期赴各资源中心协助普通学校开展融合教育工作。目前，工作开展近两年，已多次接待省、市级各类融合教育活动，获得高度评价，融合教育工作已初见成效。

　　一、融合教育云服务平台建设背景

　　二、融合教育云服务平台建设的目标及思路

　　三、融合教育云服务平台功能

　　四、融合教育云服务平台面临的机遇和挑战

　　五、结语

　　融合教育云服务平台为服务相城区随班就读学生搭建了新的桥梁，成为区域融合教育发展的重要助力。下一步，将继续完善、深挖该平台的作用和价值，使每所资源中心都能依托其开展融合教育工作，积极地为每个随班就读学生提供更加全面、细致、有针对性的融合教育服务。

　　参考文献

　　[1] 张鹏,艾伦,陈锡章.基于大数据分析的北京高校政府采购规模的研究[J]. ,2020(23):1-6.

　　[2] 卢洪之,胡诗怡,廖钰如.信息化赋能教育发展提质提速:以南昌市教育信息化建设为例[J].江西教育,2020(13):12-13.

　　[3] 陈秋珠,陈芊锦.国内外特殊儿童个别化教育计划研究热点比较及启示[J].教育与教学研究,2022(4):100-116.

　　[4] 白琳.面向个性化学习的线上线下混合式教学研究[J]. ,2021(11):51-53.

　　[5] 叶洪波.构建现代教育技术平台 开拓校园网深度应用[J]. ,2014(6):13-15.

胡慧贤 陆伟润 王瑶瑶　江苏省苏州市相城区特殊教育学校